La evolución del dibujo en los niños.

Continuando y complementando la entrada anterior, llega: la evolución del dibujo con muestras de la familia Carilla Pros.

- A partir de los 18 meses suele ser cuando los niños descubren que pueden trazar huellas sobre superficies utilizando instrumentos como los lápices. Tan pronto como descubren la relación causa-efecto existente entre sus gestos y los trazos muestran tendencia a pintar por el placer de mover sus brazos y sus manos y observar el resultado de su actividad.

- Los primeros trazos son líneas rectas hechas con todo el brazo en movimiento, siendo la articulación del hombro el punto de partida. Más adelante y gracias al progreso próximodistal aparecen a continuación trazos en “barrido”, una especie de zigzag que muestra ya la articulación del codo, pero con la muñeca y los dedos rígidos.

Javier Carilla. 2 años.

- Un poco antes de los dos años empezarán a aparecer formas circulares que implican ya la articulación de la muñeca. Estos primeros trazos carecen e intención representativa, son fundamentalmente un acto motor.

- Hacia los dos años y medio o tres empiezan a relacionar sus trazos con objetos y personas son los “garabatos”. Aunque a veces los niños anuncian que van a realizar algo determinado, no existe un planteamiento previo a la realización del dibujo, más bien lo interpretan una vez que lo han terminado y en un contexto en el que los adultos se interesan por la realización.

Irene Carilla. 4 años.

- En torno a los tres años, los progresos en el control óculo-manual, en el uso de la articulación de la muñeca y en el control algo mayor de los movimientos de los dedos, se van a traducir en un mejor control del trazo. Además aparece la conciencia de estar dibujando y el garabato empieza a adquirir una función intencionadamente representativa con lo que ya podemos hablar de “dibujos”. Surgen las primeras representaciones de la figura humana llamadas “renacuajos”, constituidas por un círculo del que salen varias rayas, con esbozo de ojos nariz y boca que sirve también de cuerpo porque las rayas que salen de él son las extremidades.

Juan Carilla. 7 años.

- En el desarrollo del dibujo de entre los cinco y ocho años tendrán que resolver otros retos como la elaboración de un mayor número de detalles, la coordinación de las distintas partes o componentes de los dibujos y el desarrollo de imágenes más realistas y más complejas.

El arte infantil. El dibujo.

"Dibujar es un excelente modo de expresión que potencia la imaginación y la creatividad ".

El dibujo es un canalizador de emociones, a través del cual, los niños expresan sus sentimientos, deseos, ilusiones, temores, cosas favoritas, angustias... El dibujo infantil muestra la personalidad de los niños y el modo como se relacionan con el contexto que le rodea. Es un modo de expresión libre y divertido. Debemos estimularlo.
El dibujo, además, tiene una serie de beneficios: fomenta la comunicación en la familia, mejoran su motricidad, aumenta la autoestima, reflejan sus sentimientos y se desahogan, aprenden a apreciar el arte, se divierten...

Para los niños pequeños que aún no poseen el lenguaje oral totalmente desarrollado, el dibujo les proporciona la opción de manifestarse y comunicarse con su entorno. ¿Cómo debemos ver y entender los dibujos de los niños?:

- Aunque un dibujo sea importante debido a que con él, el niño puede expresar sus emociones, los dibujos no nos tienen que preocupar tanto, es decir, no tienen porque ser todos los elementos del dibujo plasmadores de las emociones de los niños. Debemos fijarnos en los aspectos y elementos del dibujo que más se repitan en él.
- Nunca debemos explicar por nuestra cuenta el dibujo de un niño. Hay que hablar con el niño y pedirle que te cuente el dibujo. Por ejemplo, cuando el niño dibuja varias personas en un dibujo, es bueno preguntarle quién es cada una.

- También tenemos que fijarnos a quién le da el dibujo porque nos ayudara a entender mejor el dibujo. La mayoría de los dibujos suelen ser hechos con un destinatario.

- Debemos estimular a los niños para que dibujen, pero sin establecer instrucciones,  debemos dejarles libertad para que elijan ellos el tema sobre lo que quieren dibujar.

- Tenemos que recordar que la forma que tiene un niño de ver el mundo es distinta a la nuestra, y a veces, algunos detalles que nosotros no les damos mucha importancia para ellos pueden suponer un drama.

Algunas características del dibujo de los niños:

- Abatimiento: los elementos verticales (personas,casas...) se dibujan frontalmente, y los elementos horizontales (mesa, piscina...) aparecen a vista de pájaro. 

- Aislamiento de las partes: los niños prefieren dibujar los elementos de los objetos y personas como si se tratase de situaciones aisladas. Ejemplo: en una mano, el niño dibujará los dedos uno a uno y por separado.

- Animismo: los niños atribuyen cualidades humanas a objetos inanimados. Ejemplo: poner gafas de sol y sonrisa al Sol.

- Tamaño: lo más importante para el niño, lo realizará de un tamaño mayor que lo demás.

- Yuxtaposición: para los niños, cada cosa tiene su espacio, con lo que muy difícilmente veremos solapamientos u ocultamientos de objetos.

- Aplicación múltiple de una misma forma: con una misma forma (círculo, cuadrado...) el niño puede representar muchas cosas.

Artistas importantes como Gauguin, Picasso o Klee se han interesado por el arte de los niños.
Klee escribió en 1912: "No olvidemos que el arte tiene sus orígenes en los museos etnográficos y en las habitaciones de los niños de nuestras propias casas"
Pablo Picasso al contemplar una exposición de dibujos infantiles pronunció esta frase: ""Cuando tenía la edad de esos niños podía dibujar como Rafael. Sólo después de muchos años he podido dibujar como estos niños."

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